Teknik med förmågorna i fokus

Under läsåret har eleverna fått bygga upp sina stugor i olika delar av världen. I både NO och SO har miljö och hållbarutveckling varit i fokus. Slutprodukten för eleverna blir att presentera deras arbete för föräldrarna under en redovisningskväll.  Sista uppdraget i teknik blir att eleverna ska presentera deras objekt med fokus på ändamålsenlighet, funktion, miljöval och design. Dessa punkter har funnits med som en röd tråd genom hela teknik undervisningen. Eleverna fick först fylla i detta blad innan de började göra sin imovie.

Filmerna har de lagt på affärsbloggarna på Greenship. Nedan ser ni ett exempel. Riktigt imponerade av våra elever!

Ett bra bedömningsunderlag för mig i tekniken!
Detta är förmågorna i teknik:

• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och
• analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.

Via teknikarbetet i från skiss till digitalritning i appen planner 5 D, till slutprodukten av huset så har eleverna fått möjlighet att utveckla alla förmågorna.

Läxor inte svart eller vitt!

Debatten om läxornas vara eller inte vara fortsätter. En irritation hos mig stiger. I denna artikel lyfter man upp det igen.
http://www.dn.se/insidan/utan-laxor-maste-vi-elever-ta-mer-ansvar/

Jag tror inte  att"Alla" läxor utvecklar eleverna. Som det står i artikeln "jag pluggade in fakta och kunskaper utan att lära mig något""eller "jag kommer ihåg helt meningslösa matematikläxor där vi inte lärde oss något" Det är inte LÄXORNA, i sig som ska bort, utan "MENINGSLÖSA LÄXOR". Det är den pedagogiska tanken bakom som är viktig.

På vilket sätt vill jag förbereda mina elever. Mina elever kan få ex mattefilm som läxa, för att sedan kunna lyfta undervisningen till en högre nivå. Diskussionen ska handla om vad som utvecklar eleverna, inte läxornas vara eller inte vara! 

Det är innehållet i läxan som är viktig!... En jämförelse "om jag som läkare inte ger min patient en medicin som denne  behöver för att utvecklas, gör jag inte fel då?" Tabellträning (alla 4 räknesätt) är så otroligt viktiga, för fortsatt utveckling. Det behöver inte ta mer än 5-10 min att sätta sig och träna en tabell innan man sätter sig och spelar ex. Brukar säga det till både mina elever och egna barn. 10-15 min innan annan aktivitet är inte mycket tid.

Som sagt 3 egna barn och lärare, men nog är det enklare att motivera dem att utföra arbetet när det kommer från skolan om det är en "läxa"

Olyckligt att det blir Svart eller Vitt! Träna behöver vi för att bli bättre oavsett om det gäller idrott, läsning, eller tabellträning. 10000 timmar för att bli bra på något säger forskningen!

Digitalaverktyg underlättar för bedömning i bild

I min tjänst undervisar jag ma/no/tk och bild i år 4-6. Vid betygsättning och omdömesskrivning i bildämnet  så upplever jag att det många gånger är svårt att samla in allt material från eleverna. De är otympliga eller hänger uppsatta på olika väggar.  Modellen för i år är att eleverna fotar sina verk och delar/droppar sin keynote/prezi/googlepresentation med mig.

Det fina med denna variant är att eleverna samtidigt kan göra en reflektion över sitt eget arbete och sina bilder. Vad är jag mest nöjd med i bilden, vad hade jag kunnat utveckla. Hur tycker jag att jag tolkat bilden etc.

Jag kan göra bedömningen hemma likväl som på jobbet. Tack kollega Lisa för att du gav mig den iden! Sprid vidare...

En no-lektion med grund för bedömning.

Vi har arbetat kring kemiska reaktioner på olika sätt. Inspirerad av nationelltprov uppgift för något år sedan utförde vi detta experiment. Vi observerade vad som hände i burken. Jag hade tejpat fast en brustablett i locket på en plastburk, hällt i vatten och sedan vände jag burken upp och ner. Det blev en häftig raket. Vi diskuterade vad som hänt i burken, vilka ny ämnen kan ha bildats, ämnens olika tillstånd etc. 

Jag informerade eleverna att nu skulle vi göra detta test igen och sätta igång två burkar. Burkarna skulle skjutas upp samtidigt, eleverna fick fundera ut minst 4 saker att tänka på om man vill ha ett så rättvist resultat som möjligt.

Utifrån elevernas tankar gjorde vi experimentet  med två burkar. Vi reflekterade över vad mer som kunde ha påverkat resultaten eftersom vi inte lyckades få dem att skjutas upp samtidigt.

Filmburkar, tuggummiburkar fungerar toppen.

Sett 2015- Lust att lära

Två intensiva dagar. Min önskan innan SETT var att inspireras till att hitta nya digitala vinklingar. 

Första föreläsningen " Sluta whina". Startade upp med dessa tänkvärda ord av John Dewey

En föreläsning som bekräftade många av mina egna tankar och idéer. Inspirerande av @joha88

Var sedan och  lyssnade på Cecilia Jalkebo "Tusen tips på trekvart" . En bra föreläsning med massor av digitala tips. Presentationslayouten var otroligt snygg, gjord med hjälp av  Canva. Måste testas inför min nästa föreläsning.

Micke Hermansson, duktig retoriker sa många tänkvärda ord och tips för minnesstrategier. Tror definitivt på idéen " Grej of the day".

"Pedagogisk Glutamat" fångade mitt intresse eftersom det kändes nära vårt eget arbetssätt "Storyfication". Eleverna lockades till inlärning via "World of word craft". Arbetet skedde på gymnasiet. "Tävlingsmomentet skapar lust att lära"
Från att ha varit ett svenska projekt har man nu hittat samarbete med andra ämnen. Det tycker jag är häftigt eftersom att ämnesövergripande arbete är mer ovanligt i de högre stadierna. 
Föreläsningen avslutades med dessa innehållsrika ord.
"Får lärarna tid att vara kreativa, så blir det kreativa till elevernas gagn"

Vill också tipsa om att läsa denna artikel, som befäster det jag starkt tror på och försöker implementera i min egen undervisning

Spelifiering ökar engagemang

Röda tråden för de föreläsningar jag gick på, sammanfattar jag med orden "sammanhang och meningsfullhet skapar lust att lära".

Sist men inte minst var att vi  "sparade" 40 000 kr till skolan genom att besöka  SETT mässan. Vi har EV3 robotar och i en monter fick jag reda på att det har det kommit en app som gör det möjligt att programmera via ipaden. Det gör att vi sparar en investeringskostnad för skolan ;-).....en lång historia.  

Det flyter på ;-)

Under veckan fick jag och min kollega Eva reda på att vi har fått Gudrun Malmer stipendiet.

"Gudrun Malmers stiftelse utdelar stipendier till pedagoger som vill arbeta forskningsbaserat med utvecklande pedagogik inom matematikens område."

Vårt projekt arbete heter "Omdefinierat lärande inom matematiken"

Syftet för oss med projektet  är att utveckla och utvärdera arbetssätt inom matematiken med digitala verktyg, om digitala verktyg och entreprenöriellt förhållningssätt leder till engagemang och förståelse för begreppen, area, skala och omkrets. 

Vi kommer att dela med oss av arbetet via en projektrapport som kommer att finnas tillgänglig på stiftelsens hemsida efter avslutat projekt.

Idag fick vi dessutom reda på att vårt bidrag www.greenshipofalvik.blogspot.se är nominerat inom kategorin "Tema" i "Webbstjärnan" . Vilken vecka!  Som om det inte vore nog så får vi dessutom nöjet att tillbringa två dagar på SETT-mässan, och få ytterligare inspiration.

Ja, vad ska man säga. Jag har världens roligaste jobb!!! 

Ett utvecklande år framför oss...

Ser tillbaka på året som varit. Ett otroligt inspirerande år- ( många roliga uppdrag kvar) Ett år där jag fått möjlighet att arbeta med skolutveckling som en del av mitt läraruppdrag. Under detta år har jag haft möjlighet till reflektion i större utsträckning och jag känner att min undervisning i och med detta också fått högre kvalitet. Jag önskar att lärare skulle få den möjligheten. Färre lektioner per lärare ökar kvaliteten på lektionerna. Större tid för förberedelse men också för reflektion.


"Lesson study har sitt ursprung i Japan där det lyfts fram som en av de starkaste framgångsfaktorerna för elevernas höga prestationer i matematik."
I Japan har också lärarna mindre undervisningstid, har jag hört via föreläsning, och där framgångsfaktorn handlar om tiden för reflektionen tillsammans med kollegorna utifrån det man observerat under lektionen.

Jag tror helt klart på denna idé. Via matematiklyftet har vi haft möjlighet att prova på denna metod. Vi reflekterar tillsammans, många upplever dock att det är svårt att hinna med och skulle önska tid och möjlighet att observera i varandras klassrum.

Tack vare min tjänst och min kollegas liknande tjänst, så har vi haft tid och möjlighet att reflektera tillsammans över hur vi vill vidareutveckla arbetet på våran skola. Vi såg möjligheterna att förverkliga våra idéer genom att söka pengar från "Facebook Luleå´s bidrag för samhällsinitiativ"

"Facebook Data Center in Luleå supports projects encouraging and supporting children and young people with an interest in technology, culture, or environment & nature. These projects bring people together and are putting the power of technology to use for community benefit."

Överlyckliga blev vi att vi får möjlighet att förverkliga våra idéer :-)

Alviksskolan – 100 000 SEK

The school’s gamification projects, where students solve tasks in a fictitious digital environment, increase students’ digital and theoretical knowledge. With new technical equipment and further education for teachers, students will be able to learn about programming, digital animation and movie production.

se artiklel

Vi ansökte för att utveckla "Storyfication" idén på hela skolan f-6 och för de yngre årskurserna inkludera ASL - att skriva sig till läsning i storyfication konceptet. Arbetssättet är ämnesövergripande med verklighetsanknutna uppdrag. Uppdragen har ett entreprenöriellt förhållningssätt och genom arbetssättet vill vi stärka elevernas tillit till deras innovativa förmåga samt ha arbetat med programmering 
,
Vi vill utbilda morgondagens medborgare med förmågor att möta morgondagens samhälle. 


Vi har en spännande tid framför oss....

123D Design

Mitt favoritverktyg "googlesketch up, går tyvärr inte att använda längre p g a att vi bytt datorerna mot paddor. Har försökt hitta ett ersättnings verktyg. Det närmsta jag kommit hittills är appen 123D Design. Till en början MYCKET frustrerande. Hade flera elever som höll på att tappa tålamodet. Kände igen mig hos dem och försökte uppmuntra med att "det vänder". Ja, det vände. Den som hade störst frustration/ilska över appen, hjälpte de ett år äldre eleverna, dagen efter, när de trilskades som mest. En av dessa stunder då jag verkligen kände att vi lär oss tillsammans.
Resultatet blev häftigt. Både jag och eleverna imponerades av resultatet. Problemlösning på hög nivå.

Skam den som ger sig...

"Detta var uppdraget de skulle lösa:

Design- och uppfinnartävling
På Greenship har man utlyst en design och uppfinnartävling. Fokus ligger på att tillverka en produkt där miljöaspekten är i fokus. Produkten ska förbättra miljön eller så ska man på något sätt ha tänkt på miljön vid tillverkning, användandet etc.

Ändamålsenlighet, funktion, miljö och design är ledorden.

Du ska göra 1, en skiss-skriv skala bredvid, 2, en finare bild,  3. Svara på hjälpfrågorna, 4 en prototyp, 5, en digital skiss i appen "123D Design"

Ekvationer

Jag måste tipsa om detta suveräna sätt att arbeta med ekvationer. Ett konkret material som underlättar för eleverna att förstå ekvationer och algebraiska uttryck.

Följ länk för att se föreläsning om arbetssättet "Rädda ekvationerna"

Nya utmaningar

Skeppet åker vidare, nu är vi i USA. Eleverna skapar affischer över resmålet i  appen "Photomapo". En app där karta, adress, bild och text, samspelar på ett bra sätt

No/teknik uppdrag 23 lyder
"På Greenship har man utlyst en design och uppfinnartävling. Fokus ligger på att tillverka en produkt där miljöaspekten är i fokus. Produkten ska förbättra miljön eller så ska man på något sätt ha tänkt på miljön vid tillverkning, användandet etc."

Vi har använt oss av sidan http://www.finnupp.se och dess övningar kring uppfinningar. Det var förarbete inför uppdraget. Vi har satt ut olika uppfinningar på tidslinjen, tagit reda på fakta om olika uppfinnare, studerat olika uppfinningar och vad som låg bakom att de uppfanns etc.
Eleverna kommer att göra en skiss, finare bild, en prototyp, och en layout i appen "123D Design".
Genom uppdraget kommer jag att få ett bra bedömningsunderlag för  teknik, bild och även svenska.

Eleverna kommer att få förbereda ett "tal" där de ska övertyga potentiella köpare att investera eller köpa just deras produkt. 
Jag hoppas och tror att detta kommer att bli ett toppen uppdrag. Mottagandet hos eleverna var mycket gott!

Mysteryskype

I fredags fick jag en ny erfarenhet. Vi testade Mysteryskype. Via länkad sida finns mer information, men kortfattat så anmäler man sitt intresse för skypelektioner och kan på så sätt hitta klasser att "skypa" med över hela jordklotet.

Vi började med att träna på olika geografiska ord, norra-södra halvklot etc. Vi lärare hade bestämt en plats (Barcelona) vi befann oss på, och eleverna skulle med hjälp av kartbokens olika symboler ta reda på var vi befann oss. Sedan fick de göra samma typ av övning parvis. Det blev så otroligt bra lektion, hade de använt stenciler för att hitta rätt i kartboken så hade de inte haft samma driv, (min erfarenhet).

Eleverna var medvetna om att vi skulle göra en liknande uppgift "på riktigt" med en klass någonstans i världen. Eleverna fick förbereda frågor och ledtrådar på engelskapasset. De visste också att detta var ett uppdrag i "Greenship". Platsen skulle bli nästa resmål. Vi förlängde skoldagen till 16:00 den fredagen, p g a, tidskillnader. Imponerad av elevernas engagemang, inga klagomål över den långa skoldagen.

Klassen vi hade en "mysteryskype" med, kom från Ohio, en år 3:a. De märktes att de var rutinerade "skypare". Mysteryskype gav verkligen mersmak.  Vi använde konceptet "twenty questions"

"Mysteryskype" inom Sverige som en del av geografi undervisningen är ett hett tips!

Så här kan en Mysteryskype lektion gå till!

Avslutningsvis så känner jag att detta pass gav en sammanhållning för hela arbetslaget. Vårt arbete blir "viktigt på riktigt". Det entreprenöriellalärandet hamnar i fokus via det ämnesövergripande arbetet.

Ett stort tack...

Är verkligen glad över alla socialamedier. Varje vecka får jag mer fortbildning än vad jag tidigare fått under ett helt år, svar på frågor, tips och idéer. Nu senast ville jag att eleverna skulle kunna spela inifrån sitt hus i Planer 5D på sin Ipad. Fick då ett super tips via denna sida.

Det är fantastiskt det som hänt under de senaste åren. Dela kulturen, samt alla möjligheter med de digitala verktygen, har gett många av oss lärare ny energi och en större arbetsglädje. Vi känner att vi når eleverna, hänger med i utvecklingen. Våra kunskaper kring hur man använder och kan använda digitala verktyg, är större än elevernas kunskaper. Eleverna är däremot väldigt snabba på att lära och kan hitta nya sätt att använda verktyget på samt hitta nya funktioner i appen/programmet. Vi är proffs via den pedagogiska tanken.

.

Under en period av min karriär så kändes det som om det var eleverna som ägde den kunskapen. Kände mig två steg bakom. Jag ville kunna men visste inte hur och var jag skulle lära mig. Kände bara frustration.

Nu vet jag!

Ett stort tack till: 

Herr och fru: Blogg, Twitter och Facebook

Godismatematik

Ett lustfylltlärande skapar motivation för att lära sig. Ibland behöver man bara ta till små medel för att göra undervisningen mer lustfylld..

En repetion av olika begrepp vi arbetat med i matematik gjorde vi i form av godismatematik. Repetition av bråk, procent, statistik, etc.  Vi tränade även på att göra olika typer av diagram via pages/numbers. Vilken arbetsglöd en påse bilar kan skapa!

Hur många procent rosa bilar är det i godispåsen? Hur stor del är gröna? Var några av uppgifterna i Godismatematik

Följ länken för att se alla uppgifter.

Avslutas med att dela upp godisarna lika! ;-)...smaskens!

Elektricitet i fokus

I slutet av höstterminen arbetade vi kring elektricitet. Vi använde conceptcartoons och byggde egna strömbrytare, för att se om det spelar någon roll var i kretsen man sätter strömbrytaren. Vill tipsa om appen "circuit builder", som vi dessutom använde för att bygga kretsarna digitalt.

Arbetet utformade jag som ett uppdrag i "Greenship". Eleverna har skrivit om uppdraget i affärsbloggarna Syftet med detta uppdrag var också att träna på att lägga in bilder i ett dokument och på bloggen. Vi har ju fått börja om från början lite grann när vi fick våra ipads. Allt fungerar lite annorlunda.  Eleverna skriver om uppdraget i affärsbloggarna.
En bra uppgift för att bedöma förmågorna i såväl fysik som teknik.

Nämnaren

I senaste numret av nämnaren hade vi ett reportage om "Storyfication"-hur det entreprenöriellalärandet genomsyrar matematikundervisningen.

Klicka på länken för att läsa hela artikeln.

Vi avslutade matematiklyftet  detta läsår med fika och styrkegympapass lett av min duktiga kollega Lisa. Svettigt men absolut ett härligt avslut för en intensiv och givande höst i matematikens tecken.

Efter jul ger vi oss i kast med problemlösningsmodulen. Ser framemot många inspirerande uppgifter och givande samtal.

Teacherspick

En bra app där man får eleverna indelade i grupper på ett smidigt sätt. Ipaden bestämmer!

Teachers pick heter appen

Kasta tärning...

Dagens reflektion: IKT-skapar lugn! En tyst och stilla statistik och sannolikhetslektion, tack vare appen"kasta tärning". Skönt att slippa ljudet av 30 smattrande tärningar. 

Problemlösning på hög nivå

Nu känns det...Allt som eleverna tidigare kunde, behöver de nu hjälp med. Mycket att hinna med och massor av support. Det jag på hemmaplan trodde var lösningen blir på plats något helt annat. Det gäller att tänka om och göra det snabbt. Problemlösning på hög nivå!

Vet dock att det är övergående, när en har fått hjälp så sprider sig snabbt de tekniska lösningarna. Det är bara så många att hjälpa åt gången. Det är dock vi dessa tillfällen som man ser hur duktiga eleverna är att hjälpa varandra och vilken teknisk kunskap de trots allt besitter. Är så glad att vi ändå fick möjligheten att arbeta med ipad, (andrahandsvalet efter macbook). Mycket är redan bekant för eleverna. Allt det vi gjort tidigare går in princip att göra, men på ett annat sätt. Ett för mig och eleverna obekant sätt, men vi upptäcker och lär oss tillsammans! En svettig första ipad-vecka slutade med ett lika svettigt "just dance " pass, (När eleverna själv får välja ;-))

Naturkatastrof

På grund av yttre omständigheter kommer vi inte få  möjlighet att fortsätta  arbeta med våra MacBooks. Kommunen drar tillbaka dem och vi ersätts av ipad med tangentbord. Eleverna fick reda på detta idag och tog det hela bra. Jag liksom dem ser  nya möjligheter med en ny device. Appar att testa och nya infallsvinklar. Vill dock poängtera att macen är oersättlig men det gäller att tänka positivt och se nya möjligheter istället för problem.

För eleverna betyder detta att deras hus i sweethome 3D kommer att gå i intet. Vi har passande nog anordnat en ”naturkatastrof” i Greenship.  Området där eleverna har byggt sin stuga har drabbats av  en Naturkatastrof. 

Så här ser uppdraget ut, efter att de har lyssnat på ett katastrof meddelande på radion:

”Tyvärr har katastrofen drabbat ditt land och ditt hus har blivit totalförstört.

Som tur är har du tecknat en hemförsäkring. Det betyder att du kommer att kunna bygga upp ditt hus igen.

1. Du ska nu ska ladda ner appen "Planner 5D" och utifrån din tidigare ritning bygga upp ett nytt hus. Ni får sätta in alla möbler och dylikt som ni redan tjänat in till.  Knäpp kort på ert gamla hus och ert nya hus lägg in det under kommentarer. Vad kommer du sakna mest i ditt gamla hus? Vad är du mest nöjd med över i ditt nya hus?

2. Gör en skärminspelning över kök och badrum i ert gamla hus och berätta om varför ni valde att ha det just så (ändamålsenlighet, funktion och design)

Skärminspelningen lägger du också in under kommentarer. Tillsammans med dina bilder

2. Ni ska göra ett radioreportage i appen "soundcloud"  där ni berättar om Naturkatastrofen. Hur fick ni reda på den. Vad innebär naturkatastrofen, vad händer då den sker och varför?, Vilka skador har den orsakat? Ögonvittnen på plats?

Vad måste ni tänka på när ni bygger ert nya hus så att det minska risken för att detta hus också drabbas. Vad hände när ni fick höra att ert hus blev ödelagt. Beskriv också era känslor inför detta.

Ett uppdrag där ma,tk, ge,bi och svenska integreras på ett, som vi tycker, bra sätt.

Något jobbigt blev till något lärorikt. Vi försöker se förbi hindren och inrikta oss mot möjligheterna.

Greenship flyter vidare mot nya mål!

Conceptcartoons

En uppgift som jag genomfört i samband med arbete kring elektricitet är att tillverka en egen strömbrytare. Först fick eleverna en concept cartoon som de fick fundera över. Först enskilt och sedan i par.

För att kunna pröva sin hypotes så skulle de tillverka en egen strömbrytare. De fick göra en skiss och skriva ned vilket material de behövde. Efteråt utvärderade de sin skiss och huruvida de blev tvungna att vidareutveckla idén efter vägen. Så här såg några av strömbrytarna ut. 

Detta är andra gången jag genomför denna uppgift och jag måste säga att det verkligen är en guldlektion. 

Interaktion via Skype

Glädjen över att alla kan delta! Under förra veckan hade vi läsgrupper, min kollega Linda hade fixat så att vår elev på sjukhusskolan i Göteborg kunde vara med. Eleverna läste högt för honom och han läste för dem vi "SKYPE". Tänk vilka möjligheter vi har, inkudering via IKT. Han har också deltagit i lektioner , genomgångar etc. Vi har en blogg som vi delar med honom. Eleverna lägger ut filmer från vad som händer på skolan, matematikproblem etc och han ger oss problem tillbaka. Vi interagerar på ett sätt som tidigare inte var möjligt. Denna blogg har vi privat, men bloggen som verktyg är fantastisk.

Skype skapar också möjligheter. Har gjort ett konto via Mysteryskype. Genast fick jag kontakt med lärare runt om i världen. Nu närmast har vi bokat in en "skype" träff med en skola i USA. Det ska bli jättespännande. Eleverna har ingen aning om var de andra eleverna befinner sig. Vi kommer att testa ett koncept som heter "20 questions" Vi ska ta reda på var de befinner sig i världen genom att ställa olika typer av frågor. Med kartböcker till hands ska vi försöka lösa problemet. Det ska bli superkul.
Här nedan ser ni ett  klipp från en "Mystery Skype" session.

Bedöma via code.org

I kunskapskraven för betyg  i teknik står det bl a

"Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt."

det står även...

Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord."

I vårt arbete med att koda så får jag en bra grund för min bedömning genom denna reflektion.

Vi kommer att ha ett uppdrag i "GSO" på fredag där eleverna via code.org ska lösa problem och utvärdera sin lösning med hjälp av reflektionsmallen.

Kod

I veckan har vi kodat för fullt! Vi har utvecklat kunskaperna om programmering, matematik, teknik. Vilken bra sida code.org är. Vi startade med "an hour of code" och har fortsatt med vidare uppgifter. Eleverna kommer så småningom att få lära sig att göra egna spel. Eftersom våra EV3 robotar också bygger på blockprogrammering så tänkte vi att detta är en bra start. Detta kommer att vara steg två i vårt programmeringsarbete.

Jag kommer att arbeta med digitala verktyg även tillsammans med F-3 på måndagar. Inspirerad av Mathias Näsbjers planering  kring Digitalkunskap. Ett tydligt upplägg som jag kommer att anamma i de lägre årskurserna. På mellanstadiet så ligger den digitalkunskapen invävd i vår PP och vårt ämnesövergripande arbete. På konferens kommer jag att visa denna film till övriga pedagoger för att delge dem tanken bakom programmeringen och hur det även är anammat vid högre studier.

Arbete på topp!

En summering av veckans arbete ger ett stort :-) Eleverna har kommit igång med sina egna bloggar. Samarbete står högt upp på listan. Bra träning i att ge och ta. Reklamfilmer för affären är snart publicerade, några väljer dessutom att skapa egen musik till reklamfilmen. En del väljer imovie, andra pow toon samt photo booth. Roligt att se att de lärt sig behärska så många olika digitala verktyg.

Vi har också lagt till en ny sida i bloggen. Processen i film gå gärna in och kika

Under veckan har vi också fördjupat och ökat förståelsen för bråk. Vi arbetade med bråk på tallinjen. Eleverna fick varsin lapp på ett bråk eller decimaltal och skulle motivera varför de valde att stå på just det stället på tallinjen.

Innan detta hade de tränat på att storleksordna bråk och delgivit varandra hur man kan tänka för att avgöra hur stort ett bråk är. Först parvis och sedan i större grupp. såg verkligen hur förståelsen för att ex 0,06 är mindre än 0,1 kom tydligt fram på detta sätt. Det gäller också att jag som  pedagog för samtalet åt det håll den önskar och vad jag vill lyfta fram.

Eleverna fick också dra en lapp och ställa sig i rummet efter väggen där de tyckte att deras lapp passade in. Det var omkretsen i rummet som vi pratade om. Var hade man gått halva vägen, 1/4, 1/8. De övriga eleverna fick motivera varför de trodde att " Kalle" ställt sig just där.

Som deltagare men även handledare i matematiklyftet så får vi tips på så många otroligt bra övningar för att öka förståelsen för tal i bråk och decimalform. Både via utbildningen och av varandra. Kollegialt lärande när det är som allra bäst!

Detta är en sådan uppgift, för att förstå att ex 2/4är detsamma som 1/2 eller att 4/3 är en hel och 1/3

Förmågor och bloggande

Detta läsår har vi utvecklat bloggandet ytterligare. Eleverna driver själva egna bloggar. På GSO driver de egna affärer och kommer där att blogga om sitt liv på båten och i affären.
Det ska bli spännande att se hur det utvecklar sig.
Fokusområdet är miljö och hållbarutveckling. Uppdrag 6 och 7 ligger som grund för bedömning i både biologi och geografi.
Förmågor:

• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen
• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen, geografi

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i , naturen och samhället. biologi

Gamification

Har  hittat en sida som jag verkligen gått igång på. Lik nomp.se men gratis+att det finns uppdrag att lägga ut i flera olika ämnen.  Denna kommer vi att använda som en del av vår gamification i : www.greenshipofalvik.blogspot.se

Du kan göra grupper av klassen, ge individuella uppdrag till varje elev, hålla koll på hur det har gått för dem i de olika uppdragen samt ge dem diplom för utfört uppdrag. Du skriver in din klass och då får alla varsitt lösenord . Ett superbra upplägg och det bästa i skolansvärld- helt GRATIS! :-)

www.elevspel.se

Flippat

Läxornas vara och inte vara är ofta diskuterat. Det är inte svart eller vitt. Det är syftet bakom läxan som är det viktiga. Börjar se en trend att det är "fult" att ge läxor. Jag tycker att sådana diskussioner tar bort lärarnas proffessionalitet.  En läxa som verkligen ger en skjuts i skolarbetet är ex matte flippar.  Flipp

Eleverna kommer till skolan och är välförberedda på vad vi ska prata om och gå igenom. Jag kan direkt sätta dem i arbete och ge extra genomgång till de få som känner att de inte riktigt förstått. Lektionen blir så mycket mer effektiv. De elever som fastnar när jag har genomgång med mindre grupp kan se filmen igen. Tycker att detta arbetssätt ger ett bättre flyt i lektionerna och ger mig större möjlighet att stötta de svaga eleverna.

Använder flippar i såväl bild, teknik som No. Det blir som 10 extra lärare i klassrummet. Många gånger när de behöver hjälp hänvisar jag dem till att först se flipp. Oftast har de då förstått innan det är deras tur att få hjälp i klassrummet.

Den digitalatekniken skapar nya förutsättningar. Vilken skolutveckling!

Jag imponeras av mina elever. Vårt GSO arbete går framåt med stormsteg. Besök från högre ort i veckan. Eleverna delgav och visade stolt upp sitt arbete. Vårt arbete är uppbyggt utifrån vårt verktyg. Verktyget är inte utbytbart. Jag hoppas verkligen inte att vi ska bli tvungen att backa i vårt kunnande och utveckling framåt.
I uppdrag 4 har eleverna byggt sina hus utifrån sin planritning, i Sweethome 3D. Här kan ni se hur de blev .

Reflektion

2 dagar på LTU, matematikhandledarutbildning. Kul att träffa så många likasinnade "matematik" nördar ;-). Dagarna gav upphov till många bra diskussioner och reflektioner över handledarrollen. Har funderat på just reflektioner. För mig har dokumentationen av mitt och elevernas arbete via olika bloggar varit och är en bra reflektionsform.
Något att reflektera över är detta filmklipp.

Framtidensdataspel skapas i Luleå Utifrån denna notis pratade vi om programmering och att använda olika typer av koder. Vi arbetade med one hour of code från sidan www.code.org
Super kul att se eleverna i arbete. Det här var ju askul Var en av flera positiva reaktioner!

Kända människor inom IT världen berättar om vikten av att kunna programmera bla facebooksgrundare.

Nu kommer vi att arbeta vidare med nästa steg av kodning som en del av elevensvalarbete i www.greenshipofalvik.blogspot.se

Programmering

Har  testat programmering via http://code.org Det handlar om att lära sig grunderna i programmering. Tyckte att detta var en superbra sida och ett riktigt bra hjälpmedel för att förstå programmering. Kommer att testa detta med eleverna i veckan. Eleverna har sedan tidigare arbetat med programmering via EV3 robotar. Där handlar det också om blockprogrammering. Tänker mig detta som ett komplement och en till dimension av programmeringen.

Det bästa är  att sidan innehåller så bra information och inspirerande videos från framgångsrika människor inom IT världen, att den verkligen lockar till programmering och ger en förståelse för när och hur man använder programmering.

Testa ni med!

Ett skepp kommer lastat...

Nu är vi på väg. GSOA - Green ship of Alvik . Ta er en titt. Ett projekt i startgroparna. Eleverna har fått vara med och bestämma hur skeppet ska se ut, vilka affärer som ska finnas ombord samt  planritning över shoppingdelen. Det har arbetat för fulla muggar. Karaktären har tagit form och eleverna har börjat fördjupa sig kring området/naturtypen där de ska bygga sin stuga.  I slöjden kommer de att skapa ett bruksföremål med influenser från området.

På torsdag söker de jobb på varsin affär och kommer sedan under sin vistelse utföra olika uppdrag,  enskilt och i grupp, för att tjäna pengar till sitt hus bygge. Det kommer att bli en häftig och minnesvärd resa!


Så kul, vi skulle kunna shippa varje dag!

Ämnesintegrering

Våra nya ämnesövergripande  tankar har börjat slå rot.  Blickar tillbaka då och då på förra årets projekt "HouseofAlvik" som blev väldigt lyckat. Blir stolt när jag läser den fina artikeln i tidningen Origo. Tacksam över att de lyckades fånga projektet tankar på ett så bra sätt. I tidningsupplagan var det dessutom en massa fina bilder på våra duktiga elever i år 6.

Detta läsår hoppas vi på att kunna skapa ett ytterligare "super projekt" ;-). Den gröna linjen kommer att utgöra den röda tråden i vår undervisning. Miljö och hållbarutveckling kommer att vara fokusområden i såväl no som so ämnena.

Vi startade upp höstens arbete med att förbereda för kommande undervisning och uppdrag. Eleverna samarbetade, upptäckte, undersökte och tillverkade båtar samt vattenhjul. Vi besökte en skvaltkvarn för att se hur den fungerade. Eleverna skulle tillverka ett vattenhjul som snurrar så långsamt som möjligt och ett som snurrar så snabbt som möjligt. Hur skulle de se ut? Detta var arbetsuppgifterna

På väg mot nya mål

Nu är vi på väg igen mot nya mål. Tre dagar i fjäll miljö har öppnat fler kreativa dörrar. Att få komma iväg som arbetslag och givetvis skola är framgångsrikt. Tid att mötas, prata, skratta och leva tillsammans. Det skapar en vi känsla. Är glad för att vi har en chef som ser vinningen i detta.

Vi ska under detta läsår också ta med våra elever på ett par resor.  En med precis samma syfte som vår uppstartsresa och en virtuell resa.

Vår virtuellaresa är ett nytt Storyfication projekt. ”Green ship of Alvik” är namnet på fartyget som kommer att ta oss med på en jordenrunt resa. Vi har tittat på förmågorna i de olika ämnena och vilket centraltinnehåll vi vill arbeta kring. Vi har skapat en ram för projektet. 

Vi kommer använda oss av många olika "nya" och gamla beprövade digitala verktyg. Ett verktyg som jag verkligen fastnat för är https://tourbuilder.withgoogle.com. Vilka möjligheter det ger vårt projekt. Ser verkligen framemot att sätta igång!!!

Sketch up kommer givetvis att finnas med, liksom sweethome 3D. Två av mina favorit program. Vi kommer också under detta läsår att arbeta för att eleverna får ännu mer inflytande i/över storyfication arbetet.

Ser verkligen framemot att sätta igång!

I dag höll jag i en en workshop för mina kollegor kring olika digitalaverktyg. Jag gick igenom exempel på verktyg och de fick sedan uppgiften att med hjälp av de olika presenterade digitala verktygen: imovie, goanimate, powtoon etc gestalta vad är "Entreprenöriellt lärande".

Det gav bra diskussioner och ett härligt samarbete kollegor emellan. Vi kommer att försöka ha denna typ av aktiviteter återkommande under läsåret.

Som mina kollegor sa: det är tillsammans man lär sig! Bra utvärdering av denna första dag på arbetsplatsen.

Kahoot-spelifierat lärande

Med Kahoot går det att använda bilder och video i frågorna. Du kan  skapa frågor, enkäter och starta diskussioner.  Jag förbereder  och visar dem på storbild. Eleverna går in på sina datorer eller Ipads och besvarar frågorna. Då kan alla se hur resultatet blir. Man kan få en sammanställning av alla elevers  resultat.

Du kan välja om eleverna ska få använda nicknames eller svara med egna namn. 

Som jag ser det finns det många olika användningsområden.   Jag ser tydligt  vad de kan och kan observera vad som behöver behandlas mer. Eleverna kan själva göra egna kahoots som en del av sin redovisning och se vad de andra eleverna uppfattat. Jag kan också maila  mina elever så att de besvarar den i läxa, då får jag syn på vad de kan i ämnet innan jag går igenom det. Dessutom uppskattar eleverna detta digitala verktyg jättemycket! 
Tycker denna sida beskriver verktyget jättebra
Testa detta ni med! 
Här går ni inför att skapa konto och testa!
Superkul! -Gamification

Visioner

Idag avslutade vi vårt "House of Alvik"med föräldraredovisning. Det har varit ett fantastiskt läsår. Ser framemot att få arbeta med åtminstone hälften av dessa elever även nästa läsår. Har stora planer :-), Nedan en kort presentation av storyfication och tankarna bakom "House of Alvik".

Har själv som mål att även under nästa läsår introducera och testa nya digitalaverktyg tillsammans med eleverna.  Är sugen på att testa scratch(följ länk för bra informativ sida), Geocaching i skolskogen, använda Kahoot mer  i undervisningen  samt fortsätta att utveckla bloggandet på/i klassrummet/skolan.
Givetvis ett nytt storyfication projekt på gång, som jag tror att vi nu även har lyckats inkludera slöjden i.
Målet är att vi alla på skolan deltar i Webbstjärnan!
Att inspirera och inspireras av andra gör att vi alla utvecklas, Sandra Wissting som jag stötte på, vid ATEAS monter, på SETT mässan skrev om detta på sin blogg.
Håller fullständigt med. Webbpubliceringar via ex bloggar och wikis har verkligen givit skolan ett lyft. Nya möjligheter till utveckling.

SETT reflektioner

På SETT mässan hade jag förmånen att få lyssna till Camilla Askebäck Diaz. Hon berättade om hur man kan använda appar i helklass. Se möjligheterna inte hindren. Hon har gjort en bra sammanställning från föreläsningen här. Väldigt många bra idéer.

Lyssnade också till Frida Linden och Therese Silverbåge de berättade hur man med hjälp av
datorer, internet, mod och nyfikenhet lätt kan få oändliga möjligheter att utveckla sitt språk genom riktiga möten. Mystery Skype, Podbean och Världens bokfest entusiasmerar och leder till nya projekt, idéer och lärdomar. Oj, vad många nya infallssvinklar och idéer.


Christina Sikström berättade om Geocaching som  är ett mellanting mellan utomhusskattjakt och orientering med hjälp av GPS-mot- tagning.  Det är ett sätt att skapa sammanhang, aktivitet, kreativitet och samarbete samt möjlighet att bryta mönster. Något jag verkligen vill testa. Har lånat utrustning från teknikenshus i Luleå, för att komma igång med detta i vår skolskog. 

Ann-Marie Körling  kommer med många kloka ord och vrider och vänder på ord och begrepp på ett inspirerande sätt. En riktig bra förebild.

Som jag nämnde i det tidigare inlägget så betydde alla samtal och reflektioner lika mycket som föreläsningarna i sig. Det jag tycker är det bästa med många olika föreläsningar är att alla sår något frö. Ett frö som börjar gro men kanske inte blir till den växt den tidigare var. Flera nya frön tillsammans blir till en helt ny rabatt av växter.

Min nya rabatt håller på att sås med hjälp av gamla beprövade frön men även nya frön som ska ge den där lilla extra i växtnäringen i rabatten.

Rabatten består av ett nytt storyfication projekt som redan planeras och planteras under vårterminen och   som ska gro under sommaren för att verkligen blomma upp under höstterminen.
Tack alla inspirerande föreläsare, monterdeltagare, twänner och kollegor.
Ni ger min rabatt växtnäring!

SETT och webbstjärnan

 Vilken underbar vecka! Vi knep bronset i Webbstjärnan, med denna fina motivering.

Är så otroligt stolt och glad. Stolt över alla duktiga elever och kollegor som jag har förmånen att arbeta med och otroligt glad över att ha fått vara med på denna, så väl arrangerad prisutdelning.

Veckan startade med SETT mässan. Två fantastiska dagar med massor av inspiration men framförallt nya möten! Fick frågan av en på mässan vad det bästa med mässan är. Mitt svar alla nya möten. Det jag menar är möten oss pedagoger emellan. Häftigt att få träffa så många inspirerande människor och då är det inte bara föreläsarna jag syftar på utan framförallt möjligheten att prata och reflektera tillsammans med kollegor från den egna men även andra skolenheter, men även möjligheten att träffa på sina "twänner".

Natalie är en av mina "twänner".  Vi har ett samarbete via en matematikblogg, eleverna filmar problem till varandra. Vi fick kontakt via twitter och träffades för första gången på SETT :-), vid ATEA skolas monter, där Natalie berättade om sitt arbete med digitala verktyg.

Framför mig ser ni min vinst i ATEA skolas tävling om bästa IKT tips. Det är en elitepad:-) .

Nu väntar matematikhandledarutbildning på måndag. Ser verkligen framemot att ta mig an detta uppdrag till hösten.

Har verkligen världens bästa jobb! # Lyftskolan

Hurra, hurra, hurra!!

Nominerade i webbstjärnan, gissa om vi är överlyckliga. Eleverna har verkligen jobbat hårt för det här. Imponeras varje dag över vilka super klasser jag arbetar i/med. Uppdraget vi arbetade med i dag var bara ett exempel.

I bostadsrättsföreningen ska man bygga en stor sandlåda. Eftersom de har hört att du är duktig på att göra volym beräkningar så har du blivit tillfrågad om att utföra uppdraget.

Sandlådan ska rymma precis 4500 liter sand. Du går över till en granne och ni hjälps åt. Skissa upp er sandlåda. Använd sedan googlesketchup och ”tillverka” er sandlåda. 

Här kan ni se vilka Idéer eleverna kom med. Detta var elever i år 5! Förarbetet kan ni läsa om i tidigare inlägg.

Via uppdraget visade de verkligen sina förmågor. Enhetsomvandlingen och volym begreppet kom in på ett konkret sätt. (I Sketch up är inställningen i mmm och de hade skissat i dm.;-))

Dagen till ära hade vi dessutom tidningen "Origo" på besök.  En tidning som riktar in sig på matematik/no/tk. De ville göra ett reportage om vårt arbete "storyfication" via "House of Alvik". Reportaget går att läsa om i augusti månads nummer.

Utbildningsminister och konkretmatematik

Jan Björklund presenterade vårpropositionen på Alvikskolan i Luleå. Det roliga är att vi har haft två ministrar(kulturministern och utbildningsminister) på besök inom loppet av 3veckor. Självklart vill de besöka Luleås bästa F-6 skola ;-)

Besöket var i år 1, duktiga elever och pedagoger tog emot minister och ett stort pressuppbåd.

Vi i år 5-6 tog oss samtidigt igenom ett av de 23 nationella proven!

Utöver detta fick jag två guldpass med femmorna. Vi arbetar med volym. Från det konkreta mot det mer abstrakta. En genomgång och en bra film om volym begreppet  från "kunskapshubben". Vi repeterade ord som deci, cent, etc. Vi tittade på olika förpackningar som innehåller 1 liter samt, använde oss av kuber, en kubikcentimeter och kubikdecimeter. 

Vi kom tillsammans fram till att:

en kubikcentimeter= 1 ml 1kubikdecimeter=1 l

Elevernas uppgift vara att bygga minst fyra rätblock utifrån ett rutat papper. De skulle klippa bort kvadrater i hörnen och sedan vika upp kanterna. Vi använde oss av en uppgift från Hans Perssons "Praktisk matematik" Eleverna jämförde hur storleken förändrades utifrån hur stor bit de klippt bort.

Vi fyllde lådorna med sand och upptäckte hur stor volym sand som rymdes i de olika lådorna. Eleverna hade först ställt en hypotes om vilken de trodde rymde mest sand.

Eleverna räknade  ut volymen för rätblocket och jämförde den med det tidigare uppmätta måttet.

Vi gick också ut i skolbyggnaden och hittade olika objekt som vi beräknade volymen på.

Har ett uppdrag i "House of Alvik" på lut, som handlar om volymberäkning, uppdrag 15. Förmodligen vårt sista uppdrag i ma/no/bd/tk. Ska bli spännande att se hur de kan relatera dessa kunskaper till uppdraget.